从事音乐教学多年的教师都会发现在钢琴的教学中普遍存在刚开始学习时兴致勃勃然而一个月两个月之后孩子在学习钢琴时已经不再是当初的那份发自内心的喜爱而是渐渐的成了他的一个学习任务慢慢的孩子对钢琴的学习产生了抵触心理甚至开始厌恶。其实这也不能怪孩子在国人的思想里各种证书才是最重要的。
一次出去朋友问我说：“你们学音乐的都学钢琴了吧你钢琴几级了”他抛出的这个问题我尽不知该如何回答。回去之后思考了良久十级的标准是什么难道十级就是最高级了么答案显然不是！我的学生中不乏已经考完十级的孩子他们考的十级证书并不是源于同一个地方有江苏音协上音的南艺的中音的中音协的等等每一家的标准都不尽相同甚至有些都没有什么十级九级以上是演奏级像中音就是如此。但是国内的钢琴考级往往都是已经定好了曲目在这样的情况下就会出现很多非音乐专业的孩子考完十级只会弹十级考试时的那几首曲子别的同等级甚至低等级的曲目都要练上一段时间才能弹奏。
从单一技巧上来说我国的孩子在掌握技术方面占有一定的优势。有的孩子基本功确实了不起。有些孩子以优异的成绩通过了考级但发现,只要你与他们交谈就会发现他们在音乐知识方面简直是“白丁”。不但说不出这首乐曲是什么时期的作品音乐风格创作背景乐曲的结构对这首作品该如何理解有些孩子甚至连乐曲的曲名作者是谁都不知道。
而国外的孩子因没有家长的督促学钢琴只是靠兴趣所以产生了两极分化的现象。一部分学生的技巧差得没法听可另一部分学生在演奏起来你却能感受到他懂音乐他们用音乐与你交谈。他们酷爱音乐可以到达人迷的程度。他们的表演极具感染力对比一下你会惊讶地发现他们掌握的音乐知识是如此的丰富而他们也只不过就是业余的学生却能准确地说出乐曲的创作背景乐曲结构是何种风格及作曲家的生平、趣事他们的学识和能力呈现出复合性的特色。当然音乐知识再丰富也要通过过硬的技术来表现音乐必要的压力还是需要的否则也一样学不好音乐。
相信也有不少的钢琴教师会发现孩子学习钢琴并不是所有的孩子都是因为自己喜欢才学而是被父母“骗”来的刚开始学习时因为对新鲜事物的好奇还挺有兴趣但是渐渐的就会觉得枯燥无味因为在他们的想法里面对钢琴的学习已经不是当初的那份兴趣而是成了一种可有可无的越来越厌恶的东西从而找尽各种借口拒绝继续学。其实钢琴学习本身并不是枯燥无味的而确实又是痛苦的。因为想要学好钢琴大量的练习是必不可少的只是在国内孩子对于钢琴的长时间学习感受到的更多的只有痛苦。
所以在我们常人听到一些演奏家在说自己的成长历程的时候就会觉得他们的童年是在怎么样的痛苦中度过的其实并非所有的都是如此这些人之所以能成功跟他们的刻苦离不开然而仅仅只有刻苦是没有用的在钢琴学习的过程中离不开对音乐的热爱因为热爱才会刻苦的练习。只是国人在教育孩子的时候就是想通过这些名人的故事告诉孩子想要成功就得吃苦。笔者在这里说这话并不是说国人的教育方式有问题只是想说有了兴趣孩子自然会自己认真刻苦的练习而不需要老师家长的逼迫与监督当然为了孩子能够学的很扎实必要的监督还是少不了的毕竟孩子是在学习的过程中在这个过程中少不了会出现这样那样的问题这时候就会需要有一个真正懂的人来监督与指导。
后来我又在反思自己在教学过程中自己用来教学的这套由张艺馨和她的团队创作的经纬递进教学法是不是也这样磨灭孩子学琴的兴趣忽略了孩子对于理论的学习最终得出的结论是自己的这套教学法虽然弥补了国内钢琴教学上的一些弊端但是将学习钢琴的整个过程拉长了一倍左右不过仔细想想学习哪一样乐器不是一个漫长的过程呢又有哪一个人敢说对于钢琴他已经全部学会了呢