通常孩子会在两种情况下出现不想学琴的情形：一是想玩的时候一是不会弹或弹不到位的时候。两种情况需要区别对待。

如果孩子因为想玩而不想学琴我们可以语气平静但态度坚决地告诉他学完琴后你还有玩的时间但现在不是玩的时候。若孩子还是不能将心思放在学琴上你可以握住孩子的手让他看着你的眼睛以不可商量的语气再次重申你的观点：现在只能学琴不许做任何其他事情。不要轻易心软退让因为你这样坚持不仅是在让孩子学琴还在让他学会专心致志地做事。

如果孩子是因为不会弹或弹不到位而不想学就到了孩子能否坚持学琴的关键时刻处理得恰当与否会产生两种截然相反的结果。这时命令就没有用了。孩子的情绪越是出现剧烈波动、心情沮丧、哭泣、发脾气、甩手不弹、对学琴的热情和信心急剧下降等等我们就越是要冷静、克制因为这是他们宣泄不良情绪和自我康复的重要手段。只要我们冷静孩子经过足够的心理震荡和摇摆后就会渐渐平静下来重新建立新的心理平衡。此时他们才会认真考虑和接受我们的建议和忠告。

具体做法如下：

第一给予耐心的具体的指导—如果是因为没有认真听课而不会弹就抓住这个时机告诉他认真听课是学琴的基础。切记不要指责、埋怨、呵斥重要的是让他明白认真听课的重要性及不认真听课的后果。如果是因为反复练习后仍弹不到位、丧失信心而不想弹那么要理解孩子的不易充分肯定孩子付出的努力。比如搂住孩子真诚而温和地说：“我知道你已经尽力了我真的为你的努力感到高兴。弹得不到位不是你的错我们都知道要想把琴弹好是需要反复练习的不可能一两天就练好。老师弹得好也是经过许多年反复练习才达到的呀！只要你多练你也一定能够弹好。妈妈相信你。”孩子从我们的话语中得到了认可、支持和信任就会重拾信心继续努力。

如果因弹不到位而沮丧、发脾气不妨冷静地等待他们自己平静下来因为他们只是在生自己的气。但如果孩子在发脾气的同时有伤人毁物 如钢琴或伤害自己的行为就应该立即采取措施制止：用力地握住他的双手严肃地说“不可以”并迅速把孩子带离钢琴等待他平静下来后再讲道理。

第二讲述别人的故事激励孩子。我们可以给孩子讲钢琴家幼时学琴的故事也可以讲我们自己对钢琴的梦想和憧憬讲述我们对孩子学琴寄予的希望激励孩子克服困难战胜自己。

第三夸夸孩子自从学琴以来取得的进步帮助他重树信心。与孩子共同分析是什么方法使他取得了这样的进步建议他再尝试一下这种方法也许就会掌握这个技巧了。

第四在情感上给孩子以支持。父母对孩子在情感上的支持对幼儿是更为重要的。当孩子弹得不顺或有畏难情绪时不要指责、埋怨、嘲笑甚至打骂。畏难情绪是人们面临困难时的一种正常的心理反应勇气、信心、坚持等品质正是在日常生活中不断克服困难逐渐积累和培养起来的。我们应该充满信心地对孩子说：“我相信你一定能跨过去的。”这是孩子最需要的帮助也是我们所能给予孩子的最好的帮助。

第五培养孩子的坚持性和毅力磨练孩子的意志。告诉孩子做任何一件事都会遇到困难只要积极地动脑筋想办法就能跨越障碍。“我知道你不会这么脆弱找到了方法我相信你一定能够坚持到底。” 学琴的意义不仅仅是让孩子掌握钢琴的演奏技巧培养对音乐的热爱陶冶情操更重要的是还可以通过学琴培养孩子的坚持性和毅力磨练孩子的意志建立牢固的自信使孩子终生受益。