小班：（3岁）

1、每天可以接触一下关于钢琴的事情，作业或练习题，增强记忆外，慢慢建立起一个习惯。

2、下课前，在老师帮助下，重复一次课堂上提到的要求或学到的知识等。

3、欢迎家长参与课堂学习，并能在家做出正确的指导。

中班：（4岁）

1、可引导小朋友养成每天练琴的习惯，刚开始多以鼓励为主。

2、下课前，希望能独立复述出课堂上提到应该注意的地方。

3、欢迎家长参与课堂学习，并能在家做出正确的指导

大班：（5岁）

1、作业量设置在45分钟，可细致划分，例如以4个小节为一句，每天规定练习一句次数。

2、希望在家长的督促下，小朋友能每天坚持练琴，

3、自己做小老师，检查手型及认谱是否正确。

小学：（6-7岁）

一、这时期的学习会有更多的变化，例如：节奏、符号、强弱等乐理知识和乐感的体现。

1、在视谱方面，应该开始培养独立性。可先唱一只手的旋律，然后双手共同视谱。可2小节为一个目标，慢速练习。这样可以系统地培养出学生的视谱能力，这是一个非常重要的环节，必须从小培养。老师从这里可以看出每个学生的能力，从而布置适当的作业量。

2、在作业的第一次回课时，着重于学生声音、指法、节奏等的准确性，若能达到要求，应给予适当的鼓励，也肯定了学生一周的努力；若不能达到要求，首先要求学生独立找出错误并改正，若找不到错误，教师要帮助其找出错误原因，解决识谱问题。

3、作业练得比较熟练时，可加入音乐乐感处理的练习，并规定速度，力求表达作品本身的风格特点。但对于一些难点和重点，还是不能放松，继续抽出来慢练精练，着重作品完整性的练习。

二、对于学习进度较慢的学生，可从以下几个方面来调整：

1、首先找出进度慢的原因，要看学生是否更偏向自己喜爱的乐曲风格？若学生厌烦练习曲的枯燥，可把这部分作业量降低一点，并用《哈农手指练习》来复习巩固手指技能，再加入《布格缪勒》等小曲，来丰富课堂内容。

2、若是学生练琴时间少，则要与家长沟通，让家长参与到练琴中去，例如让学生来教爸爸妈妈，增加小朋友的自信心与成就感，从而使学生认识到练琴的重要性。

3、若是手指的基本功出了问题，则要加入辅助性练习，强化手指锻炼，并在作业中反复强调和慢练。当然这种手指练习是非常枯燥的。这时，老师要做出适当的调整，如给一首节奏轻快的作品作为放松。