每当听到清越流美的钢琴声，说不清楚为什么，内心总会有点起伏波动。
我不会弹琴也不懂音律，但是喜欢欣赏，沉醉在那一个个灵巧欢跃地跳动在黑白琴键上的音符。
弹奏者气质、气场俱佳，男的帅气，女的优雅，眼睛直溜溜地看着，很容易就动心。
每听一场音乐会，我内心就会重复一遍：小时候我也学钢琴该多好！爸妈怎么没送我学钢琴呢？将来一定要送我的宝宝去学钢琴！
—— 一位爱犯花痴的宝妈
触动仿佛发生在昨天，我的宝宝转眼间四岁了。
前一段时间，孩子的爷爷奶奶问我，以后女儿学什么才艺，小区里同龄孩子已经开始了，不能让孩子输在起跑线上。
我的第一反应是钢琴。
因为不仅它是音乐之王，可以让她接受更好的艺术熏陶，而且有一技之长。也是为了圆自己小时候的梦想，把希望延续到了女儿身上。
作为家长，我希望在孩子学钢琴的路上可以正确地去引导她，特意上网查了相关知识和咨询了几家同事推荐不错的音乐机构。
原本是为了扩充我对孩子学钢琴方面的知识，结果了解后觉得我的膝盖中了一箭，推翻了我之前所有的“以为”。
我一共总结了5点，特别适用准备送孩子学钢琴或者正在进行时的家长。
01
“以为”替孩子选择学钢琴是正确的
现在学钢琴已经蔚然成风，年龄也呈低龄化趋势。大多数孩子尚处于懵懂的年龄，都是由父母做主，而非孩子本愿。
“
为了圆自己小时候没实现的梦想？
人家孩子学钢琴，我家宝贝也得学，不能让孩子输在了起跑线上？
参加钢琴考级，多了一张可以展示特长的证书，还可以加分？
就是简单为了培养孩子的兴趣爱好、从小可以接受艺术和音乐熏陶？
”
很少父母是纯粹地怀着第四种初心替孩子选择学钢琴，多多少少都会沾些前 面三种想法，家长扪心自问，是不是呢？
我是属于掺杂着私心的那一类父母，把自己的梦想延续到了女儿身上。女儿学了就成功圆了我没有学钢琴的梦，还可以接受艺术的熏陶，培养出优雅的气质。
可能一些家长疑惑，有这种想法那不是很正常么？在我没有深入了解这些之前，我也会觉得无所谓，实则不然。
然出发点都是为了孩子以后着想，但是有了这些不纯粹的想法之后，当孩子对学琴产生懈怠、抵触、排斥的时候，这类父母很容易与孩子产生摩擦。
试问哪位父母有十足的把握保证，当孩子抵触学琴的时候，可以用平和的心态相待之呢？
家长把所有希望寄托在孩子身上，在送他们去学钢琴的时候，就已经事先替他们定好目标、规划方向，而还没有决断能力的孩子只能默然受之。
学钢琴不是一朝一夕的事情。
父母这些恨铁不成钢的无心之言会给孩子带来压力。殊不知，长此以往，得不偿失。
孩子会产生逆反心理，主观意识认为这是一项艰难的任务，而不是一种兴趣、一种情绪的放松、一种情操的陶冶。
02
“以为”可以用电子琴取而代之
对于长期接触钢琴的家长是众所周知的问题，新琴童家长估计模糊不清，还是很有必要拧出来强调一下。
一定不要用电子琴代替钢琴。
说来惭愧，原先我就准备用电子琴暂时代替钢琴。一架钢琴中等价位均在两三万左右，不像其他乐器花费几千块上下。
不知道女儿是否能坚持下去，万一以后不愿意学钢琴，搁置在家不是浪费了么？就寻思先买一台电子琴给她凑合弹着，反正两者都一样。
其实是大错特错了。电子琴和钢琴不能因为外观都是黑白键，就可以等同，实则却是两种不同的乐器。
电子琴起源于管风琴，只有61个键，而钢琴有88个键。音域不同，这还不是两者主要区别。
最主要的区别在于两者演奏方法不同。无论从演奏姿势、手指弹奏技法还是音乐编曲都是不相同的。
长时间用电子琴代替钢琴练习，无法锻炼孩子的手指基本功，弹钢琴时便会软绵无力。
家长的试试看，也会让孩子试试学，反而得不偿失。
03
“以为”钢琴考级最重要
女儿还没开始学钢琴，我已经在心里暗暗盘算着让她小升初之前，一定要把钢琴十级考完。否则初中学业任务繁重，或多或少学习成绩都会有所影响。
机构老师说到的一个点又戳中我，“学钢琴”千万不能功利心。
考级本意是让孩子学琴有个奔头，阶段性也有个检验，保持兴趣是最重要的目的。
很多家长为了考级而让孩子学，且不说拿的证书有没有用，一直“拔苗”就是一个繁重而无趣的任务。
后果：这种强制的压迫导致很多孩子考完十级再也不愿意碰琴！因为已经被消磨掉兴趣，更别谈艺术修养和情操了。
机构上课清一色都是同一种场景，孩子上课，家长陪同。家长这种精神固然可佳。
对于孩子来说不是一种陪伴而是一种监视，随时在背后盯着，生怕出一点错。要求孩子一点就通，秒懂老师讲解的知识点，练几遍考试曲目便可以考级。
一味的拔高考级，每天那点时间光去练那几首曲目，孩子根本没有机会真正享受音乐，能力和修养也没有得到培养，最终只是学了一些假把式而已。
作为家长，我们忽视了“欲速则不达”这个人尽皆知的道理。孩子5岁学习钢琴，恨不得两三年之后就可以小有所成，一考就是好几级。
哎，我现在回想当初的想法，竟有些后怕了。
04
“以为”弹得流畅，曲子就学“会了”
做任何事情不过脑子，都会事倍功半，何况是弹钢琴，学音乐呢？更需要动脑，手脑并用。
只出手指练，不出脑子想，到点就停，典型的“弹琴机器人”。
不少孩子在练琴的时候，总是算计时间，时间点一到，哪怕这首曲子没弹完，也即刻停下来，觉得解放了。
说明练琴完全没有动脑，只是机械式在规定时间内完成任务。
还有一种普遍情况，孩子练琴时，老师指出来的错音，反复错，好不容易改过来，一会儿又错回去。今天改对了，过两天又错了。
原因很简单，弹琴是一个动态的连续过程，弹错音的动作已经养成了习惯，只要一不动脑，就会无意识地再次弹错。
有的弹奏者可以将聆听者带入情感世界，时而慷慨激昂又时而心情低落。聆听者的内心会随着琴音起伏或高或低，潸然泪下或是内心愉悦。
有的弹奏者同样能将曲目弹奏出来，聆听者却只是左耳进右耳出，感慨一句：终于听结束了，弹得挺流畅，除此之外别无它想。
两者就音乐的表现力，聆听者的感受相比较，大家应该了然于心。
只有动了头脑去想，才会理解乐曲的音乐特性，结合情感的投入，弹奏出来的旋律才会有表现力，聆听者才会沉浸在你的音乐中。
怪不得我经常听身边的亲戚和同事抱怨，孩子琴课一节不落，回家也在规定的时间练琴，为什么没有进步呢？弹奏出来的乐曲为什么波澜无惊？是孩子太笨还是没有学钢琴的天赋？
其实这都不是根源，归根结底在于孩子练琴的时候没有动脑。以后女儿弹琴，需要着重注意这方面，不只是希望她“会”弹琴，弹得正确流畅而已。
05
“以为”孩子闭关勤练琴就能学好音乐
对于孩子的培养，说实话，我们当家长是不会吝啬的，永远希望把最好的都留给孩子。
老师与我谈及，孩子不仅要按着学琴课程来上课，有机会还要让孩子参加音乐演出、比赛等一些音乐实践活动。
如果有不错的钢琴音乐会，家长也可以带孩子去听一听。在欣赏中会无形让孩子产生对音乐的需求，增加他对钢琴的兴趣，而不是越来越忌惮它。
学习一种乐器，只是音乐艺术之路的开始。学会弹钢琴的演奏技能并不能让孩子全方位地体会到音乐真正的魅力。音乐社会实践，可以锻炼孩子的心理素质、适应环境能力。
与更多学习音乐的人一起交流，取长补短，这样更利于开拓孩子的眼界，对音乐学习是很有效的补充。同时还扩增了孩子的人际关系，也锻炼了他的人际交往能力。
人类的语言是有国界的，但音乐是无国界的。只要是美妙的音乐都能走进每一个人的内心，抵达灵魂的深处，有治愈人心情的效果。
家长送孩子学钢琴，需三思而后行，慎重决定，对于孩子将会是伴随着他的童年。童年只有一次，应该是快乐无忧的，而不是在父母逼迫、打骂中小心翼翼度过。
家长替孩子确定了方向，那就要陪伴他们走上正确的路。
想要让孩子学有所成，家长就必须要事先了解学钢琴的那些事儿，自己做足功课。
因材施教，因为你们是孩子的第一任老师。
