钢琴老师自身就是在经营自己的一个品牌，品牌于个体是否有益、品牌对社会是否有价值，以及人们是否尊重这个品牌。这个品牌的构建，其实就是老师与家长、老师与学生之间的一种用“情感维系”的口碑品牌。

《心理学大辞典》中认为：情感是人们对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。

音乐也是一种语言，是表情达意的工具，这就使得“情感教学”在钢琴教育教学中变得异常的重要和关键。

情感又同时具有组织作用，比如，孩子如果喜欢某首乐曲，他（她）就会接近全力地学习、练习；反之，学习缺乏动力。

以美引美

钢琴老师首先以专业的形象和亲切和蔼的语言走进学生的内心，当学生一旦从情感层面接受你、欣赏你，他（她）便会更有效地接纳你的教学，这时再以优美的音乐带领他们进入聆听的空间，给孩子一种全新、全美的艺术交流气氛，从孩子的情感深处做起，引导他们对美的感受与追求。

从已知探索未知

显性教育开始前一定要进行经验性的情感引导，比如学生开始学习小汤一上的《火车》一课，钢琴老师如果一开始仅从认音、指法、演奏技术等方面去教授，学生学起来就显得枯燥；反之，教学伊始先引导学生自己回亿并讲述对生活中“火车”的映象，然后再教学，他（她）们就会更感兴趣并且学的更有创意。

以赏识情感刺激学生成长

欲望花儿的成长离不开阳光的普照，同样学生的成长更离不开钢琴老师、家人的赏识，每一个人的内心都有被接纳、被认可的需求，特别是孩子，他（她）们做事的出发点大多停留在被老师、家长表扬、赏识的需求点上，所以在教学过程中钢琴老师一定不要吝啬自己的表扬，一定多以赏识的情感去激起学生学习的动力、燃烧孩子们学习的热情。

见证孩子登台表演的情感维系

在孩子第一次登台，对于每个表演者来说，都有着重要非凡的意义。是兴奋、期待、又紧张不安的心境；是心情澎湃、心跳到嗓子眼儿、手心冒汗的情景。登台表演是一种自我超越。

作为钢琴老师都要准确的引导孩子正确的认识上台的意义，给予孩子最大的鼓励，最真诚的表扬。提高孩子的心理素养，无论结果如何，要让孩子在第一次登台中树立正确的自信心,目光聚焦下表演中展现出真我,演绎出魅力的表演。同时也让学生家长建立对钢琴老师的信任以及由此产生的自豪感和成就感。