信息素养的具体内容有哪些

"信息素养(Information Literacy)"的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。

信息素养包含了技术和人文两个层面的意义: 从技术层面来讲, 信息素养反映的是人们利用信息的意识和能力; 从人文层面来讲, 信息素养也反映了人们面对信息的心理状态, 或说面对信息的修养。

具体而言, 信息素养应包含以下五个方面的内容:

1、热爱生活, 有获取新信息的意愿, 能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。

2、具有基本的科学和文化常识, 能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析, 正确地加以评估。

3、可灵活地支配信息, 较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。

4、能够有效地利用信息, 表达个人的思想和观念, 并乐意与他人分享不同的见解或资讯。

5、无论面对何种情境, 能够充满自信地运用各类信息解决问题, 有较强的创新意识和进取精神。

美国提出的“信息素养”概念则包括三个层面: 文化层面( 知识方面) ; 信息意识( 意识方面) ; 信息技能( 技术方面) 。经过一段时期之后, 正式定义为: “要成为一个有信息素养的人, 他必须能够确定何时需要信息, 并已具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。”

而在《信息素养全美论坛的终结报告》中, 再次对信息素养的概念作了详尽表述: “一个有信息素养的人,他能够认识到精确和完整的信息是做出合理决策的基础; 能够确定信息需求, 形成基于信息需求的问题, 确定潜在的信息源, 制定成功的检索方案, 以包括基于计算机的和其他的信息源获取信息, 评价信息、组织信息用于实际的应用, 将新信息与原有的知识体系进行融合以及在批判思考和问题解决的过程中使用信息。”

信息技术的发展已使经济非物质化, 世界经济正转向信息化非物质化时代, 正加速向信息化迈进, 人类已自然进入信息时代。21世纪是高科技时代、航天时代、基因生物工程时代、纳米时代、经济全球化时代等等, 但不管怎么称呼, 21世纪的一切事业、工程都离不开信息, 从这个意义来说, 称21世纪是信息时代更为确切。

人类社会的发展对人们的能力提出了越来越高的要求。而当信息化社会到来时，对信息素养的要求也应运而生。最开始的信息素养脱胎于图书馆的用户教育，即对用户的信息获取，加工，整理，利用能力进行培养。后来人们对这个概念进行了补充与丰富。1989年，人们认为具备信息素养的人要能识别出对自己有用的信息，并通过合适的信息工具进行检索，评估和利用。再后来，人们更注重于信息素养中解决实际问题，在现代信息环境中求生存，谋发展的能力。2001年，张贵荣将其分为自然性信息素质和社会性信息素质。用联合国教科文组织的话来说，信息素养正在成为一个全社会的重要的因素，是促进人类发展的全球政策。

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